喬立辰平靜地回道，“精神創(chuàng)傷一般會影響一到三個月，通過心理治療就可以完全恢復?！?p> “如果是多次、反復地受挫與無助呢？”海倫反問道，“習得性無助，一種學生最容易感受到的心理困境。”
看著屏幕里被困在黑暗中的兩個小姑娘，海倫輕巧地笑了，“在學習的過程中反復受挫、產(chǎn)生自我懷疑，進而認為自己是個失敗者、缺乏解決困難的智力和能力、變得消極……甚至，抑郁。這是后天產(chǎn)生的，因為反復體驗挫折，‘學到了’失控感和無助感，自暴自棄?！?p> “我真是小看你了。我以為你只是想恐嚇她們，讓她們患上恐懼癥?！?p> “但恐懼癥并不難治，不是嗎？即使只用脫敏治療就可以完全擺脫恐懼癥，送到彰美或者亞尼斯更快?！焙惞室庠谒慕麉^(qū)邊緣跳舞，“哦，對，好像你不信任亞尼斯?！?p> 喬立辰給她一個“你真無聊”的白眼。海倫繼續(xù)道，“但習得性無助會瓦解人的意志、產(chǎn)生抑郁，甚至絕望……真是諷剌，這種極端、消極的心理攻擊竟然可以在學習的過程中產(chǎn)生，成為許多心理問題與行為問題的根源?！?p> “習得性無肋不是無解的?！眴塘⒊揭琅f鎮(zhèn)定地反駁，“習得性無助源于錯誤地將失敗歸納為能力不足，錯誤地放大了失敗產(chǎn)生的后果。既然都是錯誤，也可以通過心理治療糾正?！?p> “看來你很了解。那么，你舍得讓你親愛的外甥女經(jīng)歷痛苦嗎？”海倫將雙手都按在喬立辰的肩上，迫使他看向懸浮屏，“還有失敗、挫折、無助等等，而且僅僅是因為你？”
兩個小姑娘已經(jīng)被救出來了。鐘喬伊現(xiàn)在正和同學們說話。她看上去鎮(zhèn)定平靜，實際上顯示屏里的心跳仍在一路狂飆。偶爾瞥到教學樓時，她的臉上會不自然地閃過一絲驚悸。
喬立辰的眉心擰成川字。他很清楚鐘喬伊此時此刻的心理狀態(tài)：比平時更敏感、更脆弱，更容易出現(xiàn)認知偏差，懷疑自己。
539似乎并沒有察覺到異常。按時推送出下一節(jié)課程場景：“山洪自救”。
喬立辰明白了。
學習過程中產(chǎn)生的挫敗感常常是零散的、間斷的、多次累積的，不會在一堂課中就產(chǎn)生嚴重的影響，所以喬立辰一直沒有怕。
但是，人類在自然災害的面前是那么地弱小、那么地無助。盡管他知道539不會安排死亡、重傷等足以造成學生PTSD的場景，可在災難面前，普通人仍會受到成倍的心理沖擊。
現(xiàn)在，這一層的信號已經(jīng)完全被海倫屏蔽。喬立辰不但無法打斷她的計劃，甚至會因此產(chǎn)生無力感、愧疚感，進而沖擊他的心理防線。
在接下來的課程中，喬伊會反復遇到超出解決能力的困難，看似得到了磨煉，實際上卻遭受了損害。
喬立辰冷聲道，“海倫，住手吧。你在強烈干擾我的記憶，這樣只會延長我想出來的時間。”
“告訴我超藍蘑菇的位置，我就停止?！?p> “我現(xiàn)在無法告訴你。你為什么不試試其它手段？”
“我不會帶你回現(xiàn)場的?！焙愒谶@一點上異常固執(zhí)，已經(jīng)到了喬立辰無法理解的地步，“你只能依賴你自己去想?！?p> 屏幕上，孩子們被送到一個平坦開闊的河谷。河道寬闊，但現(xiàn)在只剩下中間極淺的一層流水。稀薄的河水沿著河底的碎石蜿蜒而下，形成無數(shù)道細小的瀑布。偶爾還能看到成群的小魚。鐘喬伊就站在這里。
“喬伊！”蘇星繁站在下游驚喜地招呼道，“沒想到你也在這里。”
鐘喬伊向她揮手，同時觀察兩岸。離她近的地方是繁茂的山坡，靠近河水的地方被反復沖刷，形成一道土崖，露出各種樹根。離她遠的地方是石頭河岸，岸上還有防洪堤，連著一條觀光馬路，好像是附近一個景區(qū)。
“我們上岸吧！這里危險！”鐘喬伊沒有順水而下和蘇星繁匯合，因為人跑不過水，一旦山洪暴發(fā)，順水跑最危險。她決定先橫著趟過河去，盡快抵達最安全的防洪堤上。
“好噠！”蘇星繁歡快地答應著，也橫向渡河。雖然是她這里水深一點兒，但河水剛剛漫過她的腳踝，河水清澈，實在看不出有什么危險。
“膽小鬼！”趙英普剛好刷新在附近，對此表示不屑。
蘇星繁生氣地扭過頭，趙英普已經(jīng)扭頭45度看天，擺出一幅事不關已，誰生氣誰就是自己領罵名的樣子。
蘇星繁的怒火值直接翻倍。
但她已經(jīng)非常擅長和趙英普互看不順眼了，所以只是歪頭甜甜地一笑，擺出一副“管好你自己，我就不理你！”的表情，跑了。
甚至沒有給趙英普再次回懟的機會。
這一舉動無疑就是3D版的懟完就拉黑！趙英普氣得胸膛劇烈起伏，死死盯著蘇星繁的背影，彎腰撿起一顆小石頭。
“差不多得了?！背田w按住他的手，“你喜歡她嗎？怎么總盯著她？”
“我？喜歡她？”趙英普像聽到了天大的笑話似的，翻了個白眼。
鐘喬伊正巧看到了全過程。
程飛沖她擺擺手，意思是“放心吧，不會偷襲你朋友的”。
鐘喬伊一邊點頭一邊將手攏在嘴邊，提醒道，“你們也快點兒走，渾水來了?！?p> 她在上游，比他們看得得更清楚。視野的盡頭，清亮亮的河水中出現(xiàn)一絡土黃色。幾秒鐘間，渾濁的河水就加速涌向下游。
學生們都橫著跑，目標是離自己最近的河岸。喬伊和幾個同學正好卡在中間，但喬伊當機立斷，朝公路那邊跑去。
一旦山洪泛濫，河水立即暴漲。喬伊沒跑幾步，河水已經(jīng)從腳踝沒到小腿，混沌的河水泥沙俱下，不僅將人沖得站立不穩(wěn)，而且遮住了水底的情況，危險立即翻倍。
喬伊差點兒滑倒。一個小姑娘拉住她，想手挽手帶她一起沖向河岸。小姑娘的另一只手還拉著幾個同學。喬伊立刻穩(wěn)住身形，因為她眼前出現(xiàn)了課程面板。幽藍的懸浮板上面提示道：“不可拉成一字橫排，請盡快排成V字，或者排成1字，減小阻力。”
其他人顯然也收到了相同的提示，而且他們都明白只要水流沖倒一個人，他就會拉倒其他人。因為大家的手都緊緊相握，哪怕只是腳滑了一下，都可能沖走所有人。
兩個大體重的男生馬上快走幾步，擋在前面開路，大家勉強組成了一個粗壯的I字。
即便如此，逐漸加快的水流仍沖得他們東倒西歪。短短幾米的河岸看似遙不可及。
“?。 敝袄×藛桃恋哪莻€女孩子一腳踩空，下意識地抓緊兩邊的人。喬伊和她另一邊的兩個同學措手不及，都被她拉得搖來擺去，暫時失去平衡。湍急的河水趁機推波助瀾，瞬間將隊形沖散，那個女孩子跌進了河里。
濕滑的河水打濕了她們相握的手。女孩子急急忙忙地爬起來，慌亂中松開了喬伊的手。她再一次跌倒在河水中，被河水沖了下去。
她另一邊的兩個人也被拖下水。喬伊只感到手心一墜，甚至還來不及拉緊，女孩的手就從她的手中滑脫了出去。
甚至都來不及呼救，三個人瞬間沒入河水，只閃了閃就消失在河水中。
鐘喬伊震驚地看著這一幕。
雖然她心里明白，那三位同學不是被河水吞沒了，而是被系統(tǒng)送回岸上。她的眼睛也看到了三個人重新出現(xiàn)在岸上的光圈，但那種“如果自己反應再快點就更好了”的遺憾仍然重重地劃過她的腦海。
她剛剛扶住了我，我卻沒有拉住她。