第34章 無(wú)用之物
顏如玉一出現(xiàn)，剛才還熱情洋溢的學(xué)生們仿佛被兜頭潑了一盆冷水，瞬間恢復(fù)課堂上的僵尸樣。
“原來(lái)諸位學(xué)子有如此求學(xué)之心?！鳖伻缬褚粋€(gè)個(gè)掃過(guò)他們的臉，最后看著魏澤道，“道友，是何事情讓他們?nèi)绱藷崆?？?p> “這個(gè)…”魏澤撓撓頭，“我就是普通地上了節(jié)課啊…”
“是么？”顏如玉看著那些瑟瑟發(fā)抖的學(xué)生，“同樣是上課，為何你們只詢問(wèn)魏澤道友、不向老夫問(wèn)道？”
這咋還自己給自己加戲了…魏澤思考一番，高情商地笑道：“您身為文圣，道行自然在我之上。學(xué)生理解通透，自然無(wú)人質(zhì)疑?！?p> “哦？”顏如玉捋著垂下的胡須，“既然如此，看魏澤道友如此辛勞，老夫便也擔(dān)當(dāng)問(wèn)學(xué)。往后，若有疑慮，老夫可做一番解答。”
也是，這顏如玉可是掌管著厚德書(shū)閣，調(diào)閱里面的書(shū)籍易如反掌，一些基礎(chǔ)問(wèn)題確實(shí)也能幫自己解決。
“那便歇過(guò)道友了。”魏澤在人堆里微微行了一禮，全然沒(méi)注意到旁邊學(xué)生絕望的眼神。
好在顏如玉不能在外久留，立刻便回了書(shū)閣。前腳剛走，后腳學(xué)生們已經(jīng)團(tuán)團(tuán)圍上他，比剛才問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候還要急切。
“求你了，魏老師，還是你來(lái)講吧！”
“我們只想聽(tīng)你講！”
“魏老師，我們以后保證一個(gè)一個(gè)問(wèn)，你別換人！”
魏澤被他們這反應(yīng)整得滿頭問(wèn)號(hào)：“怎么，你們的文道課上的不好嗎？”
這可是文圣啊…
“我們是來(lái)這修仙的，可不是來(lái)上背古文的啊！”那個(gè)名叫宋旭東的粗壯男生脫口而出，“這文道課又不能幫助修煉、也不能學(xué)到技能，有那功夫，不如多聽(tīng)魏老師你講兩節(jié)符咒，不比學(xué)這些無(wú)用的東西強(qiáng)…”
后面的話他沒(méi)說(shuō)出口。因?yàn)槲簼傻哪樕蝗蛔兊煤芪⒚?，那無(wú)形的氣場(chǎng)直接就讓他把話噎在了嗓子里。
作為一名語(yǔ)文老師，過(guò)去他也常常被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：學(xué)這玩意到底有啥用？又不能找工作、也沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)，還不如去學(xué)點(diǎn)技術(shù)。
這與文道有著異曲同工之妙。
“或許是這樣吧。”魏澤風(fēng)輕云淡道，“但對(duì)于修仙而言，‘無(wú)用’的東西，往往才有大用。文道或許不能讓你們飛升成仙，但他能讓你們?cè)谖磥?lái)的某時(shí)某刻靈光一現(xiàn)，這已經(jīng)足夠?！?p> 話是這么說(shuō)，但想想顏如玉那話癆勁，他也不好繼續(xù)站著說(shuō)話不腰疼，于是就此打住，接著開(kāi)口。
“不過(guò)，關(guān)于這些情況，我也已了解。作為你們的導(dǎo)員，我會(huì)反饋這件事的?！?p> ……
晚自習(xí)下課以后，魏澤安頓好學(xué)生們，然后來(lái)到了空無(wú)一人的書(shū)閣管理人內(nèi)屋。
已經(jīng)恢復(fù)了高冷男神模樣的顏如玉盤在書(shū)桌前，與他面對(duì)而坐，表情疑惑。
“你是說(shuō)，老夫的講授之道不對(duì)？”文圣似乎還是第一次收到這種評(píng)價(jià)，“這可是千年流傳的孔孟之道、中原之根的儒家之學(xué)，怎會(huì)出問(wèn)題？”
“不不，你講的內(nèi)容沒(méi)問(wèn)題，只是講的方法不太對(duì)。”魏澤道，“現(xiàn)在我們不提倡單向灌輸了，授課強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)型和學(xué)生的主體性、同時(shí)要求掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一…”
他把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的教育學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)了一遍，看著顏如玉一臉懵逼的神情，也不禁在心里嘆了口氣。
也是啊，古代的老師上課是不用考教師資格證的…
“總而言之，想要上課效果好，就不能只是干講、得從學(xué)生的需要入手，這是教學(xué)基礎(chǔ)馬斯洛需要層次理論提及的…”
他沒(méi)辦法，只能就地開(kāi)課，好好地給這名文圣講了一番現(xiàn)代教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，從結(jié)構(gòu)主義講到多德森定律，講得他一陣心累。
給學(xué)生講一天課答一天疑已經(jīng)讓他快脫水了，結(jié)果到頭來(lái)任課老師…這文圣也得自己教？
明明招個(gè)老師進(jìn)來(lái)，是想給自己分擔(dān)分擔(dān)的，這咋還得自己手把手?。?p> 而且這文圣可不像是入門的學(xué)生那樣單純。雖說(shuō)確實(shí)是在聽(tīng)他講，但聽(tīng)著聽(tīng)著眉頭就皺起來(lái)了。
“你說(shuō)身為教師，要以學(xué)生為中心？老夫?yàn)檫@群后輩傳授文道，卻還得順著他們的心意？這成何體統(tǒng)！”顏如玉搖頭，“文道修心，非耐得住寂寞不可，哪有玩樂(lè)著便成大道的道理？”
“話是這么說(shuō)，但既然我們現(xiàn)在有這個(gè)條件，沒(méi)必要讓學(xué)生為了吃苦而吃苦?！蔽簼烧f(shuō)，“方才你也看到了，只要教的東西是學(xué)生們真正想學(xué)的，他們的求知欲一定會(huì)成倍展現(xiàn)，還是要站在他們的立場(chǎng)上考慮?！?p> “魏澤道友，老夫也是從師多年。師道之功，并非常人可評(píng)頭論足?！鳖伻缬耠p眉抬起，“古時(shí)寒門學(xué)子求學(xué)之時(shí)，需假借于書(shū)閣，手自筆錄，趨百里外以拜師。如今這大學(xué)之內(nèi)，老師親自下榻，有何學(xué)不會(huì)之理？還需為師者反過(guò)來(lái)討好學(xué)子？”
“不是，你我說(shuō)的不是一件事…”魏澤扶額，“你現(xiàn)在不是為了鼓舞文氣、延續(xù)昆侖才授課的么？既然如此，把他們教會(huì)了是最重要的?！?p> “老夫課后讓學(xué)子提問(wèn)，無(wú)人質(zhì)疑，這不正是學(xué)成之態(tài)？”
“……”魏澤無(wú)言以對(duì)了，只能嘆了口氣，“罷了，成與不成，結(jié)果論英雄。幾日后會(huì)安排一次期中考試，到時(shí)自然見(jiàn)分曉?！?p> 雖然這樣有些對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，但現(xiàn)在能教文道的也就這位大牛了。不管對(duì)方是自我感覺(jué)良好還是怎么，總得讓結(jié)果說(shuō)話。
“考試？”顏如玉一聽(tīng)這話又精神了，“道友，莫認(rèn)為老夫修仙之人便不沾凡塵。我那大唐盛世，科舉盛行，每年都有禮部官吏前來(lái)找老夫擔(dān)任考官之位。這次課程，也由老夫親自出題！”
由于前半學(xué)期上的都是理論課，考試自然也玩不出什么花樣，還是跟普通模式一樣靠筆答。
看來(lái)他還沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，那這時(shí)候自己說(shuō)再多也是白搭…
魏澤默默拿出一疊試卷紙，分給顏如玉一疊，自己則留下另一疊，開(kāi)始出自己負(fù)責(zé)的符咒課和丹藥課的考題。
在講師們忙于出題的時(shí)候，學(xué)生宿舍中卻在發(fā)生著另一番動(dòng)靜。