“父親、父親！”邢昊回到家嚷嚷著找父親。想想整天枯燥無味的私塾，他感覺讀不下去了，他想舞槍弄棒，行俠仗義，瀟灑的飛檐走壁，那才是他想要的人生，那才是他向往的生活。
“你父親接到重要任務(wù)，敵人來犯，又去固守邊疆了。找你父親干什么？”母親李禎嘆息道。
“我想和父親理論理論，為什么要我讀書，我想像他那樣舞槍弄棒，那才瀟灑?！毙详挥憛挊O了讀書。
“小昊，聽話，好好讀書，做文官才有身份，現(xiàn)在朝廷尊文輕武，你父親識時務(wù)，他一年沒有幾天著家，他知道武官的苦，你知不知道他在邊疆經(jīng)常過著刀口上舔血的日子，那是你想要的生活嗎？”伯母江梅曉之以理。
想想也是，自己這么大了，沒見幾眼父親，再說吧！感覺很無奈，想想今天自己的囧樣，沉重的翻開書?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”那些爛東西，煩透了。得背誦今天的課文，不必與先生辯論。翻開書，又有幾個生僻字映入眼簾，怎么讀？這書真難讀！得想一個解決的辦法，先生授課時馬上記住，讓生僻字難不倒我。似乎有解決的辦法，然而沒法想出。還是先將會讀的記住，不會讀的明早臨時抱佛腳解決。
早晨，邢昊一如既往的硬著頭皮到私塾課堂里，進入課題立馬進行溫習(xí)，還有那幾個生僻字！
“蔣呈，能告知在下這幾個字怎么讀嗎？”邢昊前去請教。
“喲呵！你不是可以為我?guī)焼?？怎么今天來請教學(xué)生？”蔣呈耐人尋味的發(fā)問。
看樣子，蔣呈心里還記恨昨天邢昊的反駁。
“這是我們邢昊同窗‘不恥下問’的實際行動。蔣公子，知道你書讀的最好，告知他吧?！秉S新仁來拍馬解圍，每每斜著書給邢昊偷著看，他的壓力也很大，學(xué)生發(fā)現(xiàn)可得重罰，他真的不想做，可自己沒法！
“是的、是的！誰不知你蔣呈是學(xué)堂里的佼佼者！昨天沒法，在下急病亂投醫(yī)而已！你大人大量，望見諒！”邢昊心里雖然恨極，但先生馬上來授課檢查了。
其實，蔣呈也非量小之輩，剛才只是想到昨日邢昊的“簡單問題復(fù)雜化”不但否定了自己，還反駁師尊，這是極大的不尊。想想同窗也是一種緣分，當下告知那幾個生僻字的讀音。
蔣呈父親是落地的秀才，他心有不甘，一心想讓自己的兒子彌補自己的遺憾，所以從小抓，從小就得到很好的啟蒙，環(huán)境的熏陶讓他讀書很上道。
邢昊感覺記住了那幾個生僻字，先生開課檢查。已經(jīng)有幾個同窗因為讀錯而被罰站，看到此，邢昊心里感嘆：“這不對，這種方法欠妥，應(yīng)該有辦法解決難字問題?！?p> 因為昨晚已經(jīng)下了功夫，幾個生僻字今早已經(jīng)解決，自己現(xiàn)在倒是信心滿滿。然而，還是讀錯了，不是那幾個生僻字，而是他認為很簡單的字，即“道千乘之國......”里的“乘”，邢昊讀為乘法的乘，而實際讀音為“盛”。為此，邢昊也被納入被罰的行列。
被罰的其他同窗一個個神色慌張，而邢昊不溫不火的在發(fā)呆，他似乎沒有注意到先生滿臉的憤怒。對其他同窗一個個被收拾、認錯的場面感覺與己無關(guān)。
罰到了旁邊的黃新仁，一百余字，念錯二十余字，先生很是氣憤，教鞭打他手發(fā)出“??！哦！哎喲！哎喲！”的聲音驚動了發(fā)呆的邢昊。
看到黃新仁因為疼痛發(fā)聲的嘴型，邢昊激動的道：“好、好，就這樣、就這樣，是這樣！但，不對?。 ?p> “哈哈哈！”堂里發(fā)出一陣笑聲。在這里，大家都知道黃新仁是他共患難朋友了，被先生罰了、打了，還：“好、好，就這樣、就這樣，是這樣！”感覺先生打得好，黃新仁該打之意。拍馬太明顯了，這不是他的性格！家伙是不是轉(zhuǎn)性了，學(xué)會拍馬了？
“什么不對？”先生意味深長站到邢昊跟前盯著他。
“先生，對、對，學(xué)生不是這個意思?！毙详换剡^神，支支吾吾的道。
“那是什么意思？”
“是??！哦！哎喲！哎喲！對，不...不對！”
“伸出手！”
“不對、不對，不應(yīng)該？先生誤解學(xué)生了?！?p> 后面是邢昊真正殺豬般的“啊！哦！哎喲！哎喲！”叫喚。
之后，私塾教堂里到處有邢昊和黃新仁忙碌的身影，同窗們打聽知道，他們在到處請教字的正確讀音。對此，同窗們都很不解，兩小子難道轉(zhuǎn)性了，愛學(xué)習(xí)了。
邢昊的《論語》本被他弄的目不忍睹，每一個字上都密密麻麻有各種相同或不同的符號，不是符號，是各種形狀。有難的艱澀的字的邊上或上部或下部則標注同音的簡單字。
邢昊主要以口型、嘴型來標注每個字的讀音，比如“啊”的發(fā)音，他以橫的“v”形標注，“哦”則以圓的嘴型標注，“鵝”則以橫“啊”的上部稍微一個后彎標注。開始很簡單，而到一些雖然簡單的字，標注則感覺昊艱難，邢昊在如癡如醉忘我的進行，開始的時候，黃新仁也參與，后來因為不能同步進行和接受而退出。
“邢昊在弄什么？他是不是癡了！”
“小子不愛書，褻瀆書?！?p> “我以為是他對字義的注解，后來發(fā)現(xiàn)是他在亂畫。”
“看他癡迷樣，一邊寫、一邊讀，看他的嘴，一張一合的，好像在自言自語?！?p> ......
另一個世界。楊朝東恨極了拼音，總是讀不準，讀準了音，聲調(diào)又經(jīng)常出錯，什么舌尖前音、后音，送氣音...真煩人！突然有一次，楊朝東發(fā)現(xiàn)思想的“思”與詩人的“詩”的區(qū)別，終于拿準了那三個加“h”的正確讀音。之后再針對其他的認為煩人的注音進行深挖，終于一通百通了，再也不為拼音所困擾。楊朝東哼著歌，跳三跳。原來，學(xué)習(xí)充滿幸福感、成就感！
邢昊翻開《論語》的最后一頁，畫完了，他也跳三跳，大吼：“我已經(jīng)成功、我已經(jīng)超越！我要成為神，我將成就圣！”
然而，看看還有簡單字代替讀音的字，歡喜之心又回落。但看看其他字，心中頓時又升起無限信心來。