第二十五章 清寒

　　看得是春紅柳明、兩堤繁花，卻不見得有多少游人。村人們都出外了，忙忙碌碌、碌碌無為，連個影跡都難尋。有誰會到這里尋春呢？

　　柳含絮就只在廊橋里讀書，卻不想有人也不辭辛勞從大路周道上趕著過來。過來也不自招呼，徑直審問起柳含絮來。柳含絮當(dāng)真是讀書人嗎？讀過的書是算數(shù)的嗎？那人前腳來、后腳走的，把柳含絮都給整不明白了。不言語還明白，一言語就糊涂了。想必是天涯過客，偶有欣遇，自己就前腳跟后腳的來到這廊橋里了。

　　天涯在哪？柳含絮還沒有體會過。只是讀書，知道有個天涯。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。這都是書上的成句，老先生會審問的，審問時會注意的，格外引起注意的。能引起注意的都會是必考的題目，柳含絮認(rèn)真領(lǐng)會過、注解過、背誦過。即使這樣，在廊橋里讀書時，還是讓來人審問了去。一審問，柳含絮就有些蹴鞠了。

　　畢竟是乍暖還寒時候，不是尋常經(jīng)行處，是常先生的廊橋，讀到的又是不知所蹤的殘卷。情不知所起，一往情深；又不知其所止，如有深韻。這里那里，看起來明明白白、清清楚楚、了了然然的，其實并不然。一經(jīng)審問，往往發(fā)現(xiàn)這里也需要修，那里也需要補(bǔ)的，不是近前思付，也難以深入了解其中的奧秘不同。

　　紙上得來終覺淺，難道此事要躬行。流水落花出去也，似曾相識燕歸來。朝看東流日西墜，車水馬龍門前去。柳含絮也能有些發(fā)揮的空間，大概就是讀書的苗子。讀書，讀書，誤了許多情愫。所以要謹(jǐn)慎些、實在些、細(xì)致些，這樣才好，才是讀書的樣子。村人們都是這樣認(rèn)為的。至于柳含絮忽地就去了廊橋里，去了常先生的廊橋里，去常先生的廊橋里讀書，大聲的讀，朗讀，誦讀，默讀，清楚的讀，明快的讀，深情的讀，讀了什么并不奇怪，奇怪的是這樣讀是否是讀書人的樣子。來人就審問著了，看到了，瞧上了。這真的就是傳說中的讀書人的樣子？柳含絮就真是讀書人嗎？

　　柳含絮倒不是怕來人審問讀書上的事，事情自然是柳含絮有些突兀，非要時不時的來廊橋里探查一番。關(guān)鍵是讀書之外的事。功夫自然都在事外、室外、世外、詩外，不在尋常的讀書聲里。這一點，老先生不講，書上不明載，可柳含絮好像也能聽到、看到、領(lǐng)會、理會。比老先生講解過的都透徹、明晰、清楚。

　　來人一看到柳含絮，就有些笑意。笑什么呢？幾多含義？柳含絮也摸不著頭腦。又不是老先生，這樣的審問于一個車水馬龍?zhí)巵淼囊秃线m嗎？讓村里人怎么看。柳含絮回去怎樣講。老先生又會怎樣對待。這廊橋里，當(dāng)真是群英會的所在嗎？讀書人的事，都應(yīng)該怎樣看才好呢？

　　天涯當(dāng)前，咫尺難測，門前流水，春光乍現(xiàn)的，讓柳含絮這個來廊橋里讀書的后生，著實有些不明所以了。